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翰林版 故鄉的桂花雨 學習單

1.桂花的哪一種感官印象,觸動了作者的鄉愁? 嗅覺印象。 2.想一想「可是桂花的香氣味,真是迷人。迷人的原因,是它不但可以聞,還可以吃。」這句話應如何說,才能使語意更清晰? 可是桂花的香氣味,真是迷人。迷人的原因在於它的香氣,不但可以嗅聞,還可以在吃的時候,細細品嚐那股淡雅的清香。。...

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康軒版 人間好時節 學習單

1.作者推薦我們從哪些人的詩學習到春夏秋冬的智慧? 王國維、司馬光、陶潛、白居易。 2.找一找哪個句子將開心化為聽覺與視覺的具體描寫? 有個同學鎮日裡是開心的,如同陽光下的銀杏樹,嘩啦嘩啦,一陣風過就閃著細碎的笑聲。 3.你認為能享受人間好時節的關鍵是良辰美景還是心無執著?說一說理由支持你的看法。 看法 我認為是心無執著 理由...

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康軒版 草坡上 學習單

1.找一找腳受傷的母雞和小雞在哪個地方活動? 灶門口。 2.「母雞時而奮力振翼,向前猛衝,但祗挪動了一點點就又沈重地倒了下來,牠的眼睛顯出痛楚的神色,絕望地晃著腦袋」,為什麼母雞想努力的挪動自己的身體? 想帶小雞們去玩。 3.以下引文應該放在課文的哪個部份較合適?...

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康軒版 青青子衿 學習單

1.本詩主要是抒發作者哪些感受? 1.等待的焦急。 2.思念的殷切。 2.找一找作者使用哪些語詞指稱自己思念的對象? 青青子衿、青青子佩。 3.想一想「悠悠我心」想表達哪些複雜難言的情緒? 答案僅供參考 牽掛、焦急、思念、埋怨、責怪。 4.想一想「子寧不來」、「子寧不嗣音」,表達出作者何種口吻? 答案僅供參考 埋怨、責怪。...

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康軒版 座右銘 學習單

1.想一想本文的寫作目的是什麼? 時時警惕自己的言行舉止要有所節制,低調不張揚。 2.哪些句子著重說明人際關係的處理原則? 1.無道人之短,無說己之長。 2.施人慎勿念,受施慎勿忘。 3.為什麼作者能不受世俗謗譽的影響? 行事以仁(惻隱之心)為基礎。 4.哪些與詞語「守愚」涵義相近? 1.無使名過實。 2.曖曖內含光。 3.柔弱。...

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